[Master講堂] Accept! 學術投稿這樣投!系列講座：畢恆達老師演講報導

圖書館的MASTER講堂「Accept！學術投稿這樣投！」系列講座，2018年11月13日邀請本校建築與城鄉研究所畢恆達教授分享撰寫論文、投稿期刊之經驗。畢老師以論文的架構順序進行講解，首先，發現國內論文的題目有非常多〈XXXXX之研究〉、〈OOOOO：以XXX為例〉，他建議盡量不要使用。其次，文獻回顧的內容不是讀書報告，若有提到翻譯著作，建議回到原典較為精確。

再者，如果使用質性研究方法（如：深度訪談法），研究結果不能只有描述、分類而缺乏分析。至於結論不是摘要，應統整研究成果，不宜引述他人文獻，由別人幫自己的論文做結論。如果有研究建議或限制，口試委員可能會詢問：為什麼不在這篇論文解決這些研究限制？

從事論文寫作的過程中，建議養成持續寫作的習慣，建立每天寫幾頁或多少字的目標。現場有學生提問，如果每天寫論文都延伸出不同面向，該怎麼辦呢？畢老師建議定期與指導教授討論，較能聚焦論文內容。而且，有師長、同學、朋友形成「支持團體」，能得到許多幫助。

在投稿論文方面，須先了解自己的學科領域，因為社會科學領域，可以先參加學術研討會，獲取同行的意見，據以修改論文後再投稿期刊；資訊科學、工程領域則因其時效性，大型研討會的等級比期刊還要高，投稿更難。畢老師提醒如果研討會出版正式的研討會論文集，收錄其中的文章通常不能再投稿到期刊。不過，博碩士論文未經過正式發表，可改寫成期刊論文投稿。

選擇期刊時，畢老師建議參考圖書館介紹的選刊工具。可先選擇較高等級的刊物，若被拒絕再往下個等級的刊物投稿，如果有畢業或升等時程的壓力，需考量審查時間的長短。此外，記得在文中引用該期刊的文章，拉近與期刊編輯的距離；如果自己曾在該期刊投稿過，也可適時引用，讓編輯知道曾刊登過你的文章。最後，撰寫論文的感謝詞不必提到太多朋友、老師，如此一來他們就不會擔任審稿委員，降低投稿接受率。

非常感謝畢恆達老師蒞臨圖書館演講，向校內外逾130位師生分享寶貴經驗，演講結束後，畢老師針對學生的提問一一耐心解答，也與同學們熱烈討論良久，在圖書館留下學術知識交流的印記。

 

※本文同步刊載於臺灣大學圖書館館訊第224期。
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by Chih-Lo Chen