「與知識交會的火花」－生態學與演化生物學研究所何傳愷老師專訪
初寒乍暖的10月下旬，我們前往生科館拜訪生態演化所的何傳愷老師，很感謝老師在繁忙的開學期間，還特別抽空接受館員的訪談。訪談開始，老師談到圖書館在他的成長過程中所扮演的角色，認為在人生的不同階段裏，圖書館也被賦予著不同的意義。老師回憶道：
「我覺得其實很多人一輩子都跟圖書館有關係，比如小時候會去學校或公共圖書館，看一些家裡沒有的書，中學時會去圖書館K書，大學時會去圖書館看各式各樣的課外書籍、雜誌、以及專業的期刊與教科書。上研究所或成為老師後，則是每天藉由電腦連結圖書館，透過Google Scholar連結圖書館訂購的papers。」
實際去圖書館走一遭像是在挖寶
因為網路的發達，老師也和校內大部分的師生一樣，多半透過網路使用圖書館的電子資源，因此實際前往圖書館的機會就比較少，但老師也談到實際前往圖書館借書，其實也是一種類似探險挖寶的過程，穿梭在書架間找書的同時往往會有意外的發現。
老師興奮地跟我們分享先前在總圖找到生態學家MacArthur的經典
著作The Theory of Island Biogeography 的悸動，老師告訴我們：MacArthur是相當著名的生態學家，他經由
數學的觀點來回答重要的生態問題，能在圖書館看到這本將近50年的「老」書（該書為1967年出版），老師覺得相當難得，也很推薦給對生態研究有興趣的同學。
「尤其是有時候會在自己的領域找到一些開山始祖的書，可能是幾十年，甚至是近百年的經典，看到時會感受到一股莫名的悸動。這個領域發展到現在，有很多各式各樣的理論，但追溯回去，你會發現那是很重要的一本書，你唸了這麼多相關的東西，當真正找到那個知識的源頭時，就會覺得WOW，很神奇! 」
老師鼓勵同學應就自己有興趣的領域，親自到圖書館去找找看有哪些很老、很經典的書，那會是很有趣、很像探索尋寶的一項體驗。
查找資料 Google Scholar與Web of Science 雙管齊下
老師的主要研究是氣候變遷對於動、植物生態的影響，關於查詢資料的管道，老師最常使用的資源為Google Scholar與Web of Science資料庫，老師認為Google Scholar與Web of Science各有其優點，Google Scholar的優點是可以很快速地讓你找到許多相關的東西，檢索結果的顯示會受到我們平常檢索習慣的影響與加權，因此檢索能力很強。老師提到Google Scholar「有時候會跑出意料之外，但也是你需要的東西，可以很相關但又非常廣。」
由於Google Scholar查到的資料廣，相對會產生資料雜訊的問題，對於雜訊的疑慮，老師表示難免需要花時間去排除，但有時候也有好處，多元而大量的查詢結果有時也有助於研究視野的拓展。有別於Google Scholar，老師指出Web of Science（以下簡稱WOS）有比較強的篩選功能，透過檢索條件的限制，查詢的結果較為精確，但相對而言查得的結果就沒有Google Scholar那麼廣。
老師提到自己在研究過程中，很注重文章被引用的情形，因為從文章發表之後被引用的狀況，可以幫助研究者了解原先的論述觀點是否被論證？或是被推翻？以及往後又有那些新的觀點產生？這些都是研究者在做研究時比較關心的事項。老師進一步從自身的研究經驗和我們分享兩種不同查詢管道的運用：
「當我要學習一個topic時，我會先用Google Scholar查一下看有哪些重要的東西跑出來，因為我心裡想的關鍵字可能是A，但其實可能還有其他的關鍵字，例如B。利用google檢索，你可以很快知道大概的general idea跟重要的topic。」
「接下來再用WOS，將查找出來的文章依引用次數與出版年由高到低、從最新到舊排序，引用次數多的文章通常會有一些年代，代表該領域的重要發展，但是每個領域進展很快，因此你要了解這個領域的發展與走向，就要再看一下最新出版的文章。」
上述老師查找資料的方法，非常值得同學們學習，並做為撰寫論文、準備報告查找資料時的參考。
EndNote是做研究、投稿必備技能
此外，老師也非常推薦同學們使用EndNote，尤其是對於研究者而言，主要是因為期刊投稿的需求，學會EndNote，有助於文章投稿時，依據不同期刊的要求，可以很方便、快速的修改citation、reference格式。同時，老師也推薦同學上網觀看圖書館製作的EndNote數位課程，以自我學習。有興趣的同學可線上觀看圖書館EndNote數位課程。
生態學必讀期刊推薦
老師的研究以生態領域為主，平時研究時多使用電子期刊，推薦的學術期刊包括：Ecology、Global Change Biology、The American Naturalist、The Journal of Ecology、Ecology Letters、Oikos 等，同時也鼓勵同學多加閱讀Nature、Science的評論專欄；以及Scientific American (科學人)、The Economist與National Geographic (國家地理雜誌)等。此外，對於氣候變遷此重大議題，老師特別提出來與大家分享：
「我覺得現在人類面對很重要的挑戰之一就是氣候變遷，上個世紀全球平均氣溫上升約0.4℃，影響了許多自然及人為的系統，而這個世紀有可能會上升2至4℃（IPCC 2013），造成的影響應該會更巨大。如果大家努力活著，應該有幸（或不幸）來檢測這些影響。如果有興趣的話，大家可以多瀏覽相關的期刊，如Global Change Biology，討論很多氣候變遷的議題。這類好期刊的文章，通常是因為去陳述一個很重要的問題，值得大家去關注與了解。」
加入學術期刊FB粉絲團 掌握新知不漏接
現代人幾乎人人都有Facebook，很多的學術期刊、學術機構或研究單位也開始在Facebook建立粉絲專頁來分享新知。老師鼓勵大家，除了將Facebook作為朋友之間的聯絡工具，也可多加入上述所推薦的期刊或出版社的粉絲專頁，有助於掌握研究領域的最新動態與發展。
「鼓勵大家可以在Facebook上加入專業團體或學術期刊的粉絲團，每天都可以看到一些update，要看全文就可以利用圖書館的館藏。我建議同學們，如果你真的是對一個領域有興趣，你必須要深耕，光有興趣是不夠的，你還要投入你的時間，那投入時間的其中一個辦法，就是訂閱這些期刊的update 或alert，可以知道該領域的最新發展，也強迫你做功課去了解，我們常講You are what you eat，反觀Facebook也是同樣的道理，You are what you read，你訂閱的FB也會形塑你是怎麼樣的人。」
有興趣的領域，值得你投入
與老師的訪談過程中，可以感受老師對其研究領域的投入與喜愛。老師最後和我們分享了他最近正在閱讀的書–Letters to a Young Scientist (中譯：給青年科學家的信)，同時也非常推薦給對生態有興趣，以及正在研究這條路上努力的所有人。該書作者愛德華奧斯本‧威爾森(Edward Osborne Wilson)是有名的生態學家與頂尖的生物學家，也是哈佛的終身教授，更曾兩度獲得普立茲獎（Pulitzer Prize），會推薦這本書的原因，老師說道：
「我們踏入一個研究領域，總是會有點惶恐，不知道怎樣做才是對的，怎樣才能在這個領域扎根，作者以自身的研究經驗提供一些想法與建議，這本書的原文不難，建議同學可以唸原文，還可以練英文(笑)。」
「我覺得看到現在最大的收穫就是，這麼不平凡的成就來自這麼平凡的人，根據作者自己的說法他也沒有特別聰明，他建議如果你對一個領域有興趣，一個禮拜應該要投入至少60個小時。雖然不見得每個人都能達到這時數，但重點是針對你喜歡的東西，難道不值得你投入多一些時間嗎？ 」
老師一再鼓勵大家對於自己有興趣的領域要多加投入，不僅僅是在研究領域，也包括個人的興趣，例如攝影、音樂、閱讀、登山、運動等，這樣的堅持與熱忱與大家共勉之。
圖書館可強化學術推廣
訪談尾聲，我們請老師談談對於圖書館的建議，老師提到圖書館過去給人的印象，比較是傳統蒐集各式各樣知識的地方，建議圖書館可以積極思考另一種可能性－主動將知識散播出去，老師舉了過去在國外的例子，國外很多大學的媒體、公關都很積極的宣傳他們所產出的知識，例如The University of Chicago Press、University of Houston等大學，對於校內研究人員的論文發表於學術期刊，都會很積極、主動地幫研究人員撰寫新聞稿、召開記者會，將訊息發布至國內外各大媒體，透過各種管道將老師的研究傳播出去。老師特別強調:
「看到他們寫的新聞稿都覺得好棒，內容與用字會讓一般大眾覺得很有趣又不失專業，很清楚的告訴你這東西(研究)為什麼重要、為什麼有趣。這可能是圖書館可以學習參考的地方。」
圖書館作為學術傳播體系中的重要環節，除了做為知識的集散地外，更應該積極地化被動為主動，協助校內研究人員與師生將其研究成果予以推廣，例如：將老師做的研究與圖書館的館藏做連結，撰寫專文介紹等。感謝老師的建議，帶給圖書館不同的啟發與省思，也期待未來圖書館在擔任校內師生教學、研究、學習的支援角色上能有更多的發揮與作為。
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by Chiaolun Chen